„Demokratiebildung im interreligiösen Spannungsfeld – zwischen Dialog und Differenz“

Der Fachartikel beleuchtet, wie Demokratiebildung im interreligiösen Kontext als komplexer Bildungsprozess gestaltet werden kann, der Identität, Differenz und Konfliktfähigkeit verbindet. Dabei werden die Rolle der Lehrerprofessionalität und die Notwendigkeit kooperativer Interdisziplinarität zwischen Politikdidaktik und Religionspädagogik herausgearbeitet.

Erstellt von: Corinna Ullmann Veröffentlicht auf relilab.org

Autorin

Havva Doksar, verbeamtete Lehrkraft für berufliche Bildung bei der Landeshauptstadt München mit den Fächern Medizin, Politik und Islamischer Unterricht sowie als Fachreferentin in der Lehrerfortbildung tätig.

Sie ist an der Ludwig-Maximilians-Universität München in Lehre und Forschung als Dozentin und Wissenschaftlerin im interdisziplinären Bereich tätig. Aktuell leitet sie Forschungsprojekte und promoviert mit dem Schwerpunkt „Demokratiebildung im interreligiösen Dialog“.


Zielgruppe

Lehrpersonen beruflicher Schulen, Multiplikator*innen der religiösen Bildung.


Fachartikel

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